第355章 历史课上的纸条·郑大（1/2）

1997年9月5日 星期五 农历八月初四 天气：晴，晨雾

开学第五天。

早上骑车去学校的时候，雾很大，能见度不到二十米。梧桐树的轮廓在雾里朦朦胧胧的，像水墨画。

到晓晓家院门口的时候，她已经站在藤萝架下了。雾把她的头发打湿了，碎发帖在额头上。

“今天雾好大。”她说。

“嗯，骑车慢点。”

“你骑得慢吗？”

“还行。”

她坐上后座，手扶在我腰侧。我蹬起车子，慢慢骑。

雾里很安静，只有车轮碾过路面的声音和偶尔的鸟叫。

“羽哥哥，”她忽然说，“你说雾散了之后，天会晴吗？”

“会吧。”

“你怎么知道？”

“猜的。”

她笑了：“你什么都靠猜。”

“不是什么都靠猜，是这件事靠猜。”

她没说话，手在我腰侧轻轻拍了一下。

到学校的时候，雾已经散了一些，阳光从东边照过来，把教学楼染成淡金色。

藤萝架在阳光里慢慢显露出轮廓，那些豆荚上沾着露水，亮晶晶的。

上午第一节课是历史，沈铭泽老师的课。

沈老师是慕容晓晓的小姨，长得像王祖贤，声音甜甜的。她走进教室的时候，带着一股淡淡的香味。

“这学期，咱们学世界近现代史。”她在黑板上写下“法国大革命”几个字。

“1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发。”

她讲得很快，但很清楚。三级会议、网球场宣誓、攻占巴士底狱、《人权宣言》、路易十六被推上断头台——一个一个事件，像珠子一样串起来。

“法国大革命的意义在于，它摧毁了法国的封建专制制度，传播了自由、平等、博爱的思想，对世界历史产生了深远影响。”

她在黑板上写下一行字：自由、平等、博爱

“这三个词，你们记住。”

晓晓在笔记本上把那三个词抄下来，然后在旁边写了一行小字：我们要去的地方，是郑州。

她写完，把本子推过来给我看。

我愣了一下，然后笑了。

在下面写了一行：郑大。

她又写：一定。

我写：一定。

她把本子收回去，看着那两行字，嘴角弯着。

沈老师从讲台上走下来，路过我们身边的时候，看了一眼晓晓的本子，笑了笑，没说什么，继续往前走。

晓晓的脸微微红了一下，低下头继续听课。

第二节课是数学，继续讲直线和平面垂直的判定。

罗老师在黑板上画了一个图，标出几条辅助线。

“证明线面垂直，有两种方法：一是证明这条线垂直于平面内的两条相交直线；二是证明这条线垂直于平面的垂线。”

他在黑板上写下两个定理，然后出了一道题。

我盯着那道题看了半天，脑子里还是乱糟糟的。

晓晓在旁边小声说：“你看，这条线和这两条线垂直，所以它垂直于这个平面。”

她的手指点在图上，顺着线的方向画了一遍。

“懂了吗？”

“懂了。”

“那你做一下。”

我拿过草稿纸，试着做了一遍。做到一半，卡住了。

“这里，这条线和那条线为什么垂直？”

晓晓看了一眼：“因为它是三垂线定理。”

“三垂线定理不是用在斜线上的吗？”

“对，但这条线是平面的垂线，这条是斜线，这条是斜线在平面内的射影。如果平面内有一条直线垂直于射影，那么它也垂直于斜线。”

她又在图上画了一遍。

“懂了吗？”

“似懂非懂。”

她叹了口气，轻轻摇了摇头：“你怎么什么都‘似懂非懂’？”

“因为真的只懂了一点。”

她没再说什么，继续帮我分析。

下课的时候，我终于把那道题做出来了。

“对了！”她看了一眼答案，眼睛亮了，“羽哥哥你数学进步了！”

“那是因为你教得好。”

她笑了：“你每次都这么说。”

“因为每次都是真的。”

第三节课是英语，继续讲定语从句。

梁老师在黑板上写了一串句子，让我们填关系代词。

我很快填完了，但错了两个。

“who和whom的区别，”梁老师指着黑板，“who做主语，whom做宾语。你们要分清楚。”

我在笔记本上把这两个词的用法抄了三遍。

晓晓在旁边小声说：“who指人，作主语；whom指人，做宾语；which指物，做主语或宾语；that指人或物，作主语或宾语。”

她一口气说完，然后看着我：“记住了吗？”

“记住了。”

“那这个空填什么？the man ______ you met yesterday is my uncle.”

“whom.”

“对了！”她笑了，“你英语真的不差。”

“本来就不差。”

“那你怎么老错？”

“因为粗心。”

“那你就别粗心。”

“我也想，但做不到。”

她摇了摇头，继续做题。

第四节课是物理，讲电势差。

牛盾老师在黑板上写下一个公式：U_Ab = φ_A - φ_b